Despedida

El 07 de Julio del año en curso, fué la despedida de la materia, hicimos dos dinámicas, una de ir a nuestros primeros años y encontrar a ese niño que llevamos por dentro y perdonarnos y la otra fué imaginarnos que había una gran hoguera y ahí depositar todas nuestras preocupaciones y luego recibir cosas buenas, compartirmos las cosas que llevamos, a mí me toco el quesillo que me gustó como quedó y la pasamos muy bien. Le entregamos a la profesora el taller que realizamos y nos despedimos de ella con mucho cariño, por que con sus enseñanzas dejó una semilla en mí como el cuento que nos leyó y me ayudó a crecer como persona y ver en mí cosas que no sabía que tenía. Un abrazo y espero que siempre nos encontremos.

Taller sobre la comunicacion y los actos linguisticos

Para el día 30 de Junio realizamos un taller sobre la comunicación y los actos linguisticos, no lo pudimos entregar el mismo día, motivado a que hacia mucha calor en el aula 16, nos llevamos las preguntas y la tenemos que entregar el 07 de Julio, también ese día tenemos la despedida, que será muy emotiva y emocionante.

La comunicaciòn y los actos linguisticos bàsicos

Para el dìa 23 de Junio del año en curso la profesora Rosario nos explicò acerca de la comunicación que es un campo de estudio dentro de las ciencias sociales que trata de explicar cómo se realizan los intercambios comunicativos y cómo estos intercambios afectan a la sociedad y a la comunicación. Es decir, investiga el conjunto de principios, conceptos y regularidades que sirven de base al estudio de la comunicación como proceso social. Está en estrecha relación con otras ciencias, de las cuales toma parte de sus contenidos o los integra entre sí.

Además de la comunicación verbal y no verbal, el hombre también se distingue por la capacidad de comunicarse con el mismo a través del pensamiento; a esto se le llama comunicación intrapersonal.

También hablamos de los tipos de conductas, importantes para nuestro conocimiento.. algunas de ellas son las siguientes:

Conducta Pasiva: en sí este tipo de conducta lo tienen las personas con personalidades muy reservadas o hasta cerradas a la hora de reflejar sus sentimientos y de compartir sus emociones con las demas personas que le rodean.

Conducta Agresiva: las personas que poseen este tipo de conductas, son todo lo contrario de las pasivas; tratan de expresarse siempre de forma negativa, defienden sus propios derechos sin importar violar los de los demas.

Y por último encontramos los actos lingüisticos que son:

Afirmación: es un sentimiento positivo que escoges conscientemente para introducirlo en tu conciencia y asi producir los resultados deseados.

Declaración: Cuando hacemos una declaración no hablamos acerca del mundo, sino que generamos un nuevo mundo para nosotros. La palabra genera una realidad diferente. Después de haberse dicho lo que se dijo, el mundo ya no es el mismo de antes. Este fue transformado por el poder de la palabra.

Juicios: No son descripciones exactas ni verdaderas de lo que somos o hacemos, son observaciones del otro y por ende pueden ser fundadas o infundadas, Los juicios afectan nuestras emociones.

Promesas: Son acciones lingüísticas que nos permiten coordinar acciones mutuamente. Para que esto suceda es necesario, tanto al hacer la promesa como al cumplirla, que ambas partes lleguen a un acuerdo sobre lo que se está prometiendo.

Peticiones: Son movimientos lingüísticos para obtener una promesa del oyente. Una petición puede ser rehusada y, si esto sucede, no se ha hecho promesa. Una petición supone una aceptación anticipada de la promesa requerida.

Dramatizaciòn de las Emociones TA

El dìa 16 de Junio del año en curso, continuamos con las dramatizaciones, la primera que se presentò fue la emocion de Tristeza, la cual estaba representada por una familia que estaba compuesta por la esposa, esposo y dos hijas tenia conflictos internos, se hablaban pero no se comunicaban sus problemas y miedos, a la final una hija resultò abusada sexualmente cuando era pequeña por el padre de una amiguita y ahora le gustaban las mujeres y la otra hija saliò embarazada pero no sabia de quien era. Ellos pudieron comunicarse y la hija abusada fue a terapia para superar ese miedo a los hombres y la otra continuo con el embarazo.

La ultima dramatizaciòn fue la de alegria, que al principio la mamà de la familia cayo enferma, los hijos la querian, pero no la ayudaban en los quehaceres del hogar, cuando cae enferma todos se preocupan y hablan con la doctora para buscar la manera de sanarla y cuando le hacen la ùltima radiografia aparece la imagen de Jesùs y milagrosamente se cura y todos se pusieron muy alegres.

Dramatizaciòn de las Emociones MAR

El dìa 09 de Junio del año en curso, se diò inicio a las dramatizaciones, se empezò con la dramatizaciòn del miedo que fue la de ponle la campana al gato, fue realizada por mi equipo y me gusto mucho, por que al final se vencio el miedo, tuvimos un nuevo amigo con quien jugar y lo màs importante es que todos le dimos la oportunidad a este nuevo amigo de integrarse al grupo y de ganarle al miedo.

La siguiente dramatizaciòn fue la de Amor, tambièn me gusto mucho por que interpretaron muy bien ese sentimiento y a la final la familia se mantuvo unida.

La otra dramatizaciòn fue la de rabia que se manifestò en una oficina de trabajo por que se contrato a una persona que no tenia interes de aprender y adicionalmente retrasò el trabajo de todos.

Ensayo de la Emociòn Miedo

Para el dìa 02 de Junio del año en curso, ensayamos la dramatizaciòn de la emociòn del Miedo, nos reunimos y paso a paso internalizamos el personaje que nos tocò, en nuestro caso en la emociòn del miedo escogimos ponle la campana al gato, fue divertida y a la vez aleccionadora, por que cada uno de nosotros debe vencer el miedo para seguir con su vida.

Cerebro Triuno e Inteligencia Emocional

El dìa 26 de Mayo del año en curso, vimos el Cerebro Triuno y la Inteligencia Emocional, donde el Cerebro Triuno es el que esta fundido en una sola estructura, nuestro sistema nervioso central alberga tres cerebros. Por orden de aparición en la historia evolutiva, esos cerebros son: primero el reptiliano (reptiles), a continuación el límbico (mamíferos primitivos) y por último el neocórtex (mamíferos evolucionados o superiores).

La parte de nuestro cerebro que es más primitiva es el hoy llamado cerebro básico, instintivo, reptiliano o paleoencéfalo. Esta parte del cerebro está formada por los ganglios basales, el tallo cerebral y el sistema reticular. Es esa parte en la que estoy mientras me ocupo de cosas puntuales: fregar, lavar o coser.

El complejo reptiliano, en los seres humanos, incluye conductas que se asemejan a los rituales animales como el anidarse o aparearse. La conducta animal e instintiva está en gran medida controlada por esta área del cerebro. Se trata de un tipo de conducta instintiva programada y poderosa y, por lo tanto, es muy resistente al cambio. Es el impulso por la supervivencia: comer, beber, temperatura corporal, sexo, territorialidad, necesidad de cobijo, de protección... Es un cerebro funcional, territorial, responsable de conservar la vida y el que es capaz de cometer las mayores atrocidades.

Nos sitúa en el puro presente, sin pasado y sin futuro y por tanto es incapaz de aprender o anticipar. No piensa ni siente emociones, es pura impulsividad.

En el cerebro reptiliano se procesan las experiencias primarias, no verbales, de aceptación o rechazo. Aquí se organizan y procesan las funciones que tienen que ver con el hacer y el actuar, lo cual incluye: las rutinas, los hábitos, la territorialidad, el espacio vital, condicionamiento, adicciones, rituales, ritmos, imitaciones, inhibiciones y seguridad. Es el responsable de la conducta automática o programada, tales como las que se refieren a la preservación de la especie y a los cambios fisiológicos necesarios para la sobrevivencia. En síntesis: este cerebro se caracteriza por la acción.

Este primer cerebro, es el que permite el movimiento de actuar y hacer.

Su carácter más específico desde el punto de vista temporal es su adecuación al presente.
Es el almacén de las limitaciones conformadas como: miedo.

En éste reside la sede de todas las fuerzas emotivas que darán lugar a todos tus deseos y sentimientos y es en él donde subyacen las inteligencias de capacidad de dejarnos afectar por algo o alguien. Proporciona el afecto que los mamíferos necesitan para sobrevivir, por tanto se introducen los sentimientos: Dar o recibir afecto, recibir atención, consideración, escucha, Compasión, ternura, empatía.En este segundo cerebro existe la capacidad de sentir, pues de los tres es el que más se deja afectar por los demás y por el entorno, por ello quienes más tienen este segundo cerebro enfermo son todas aquellas personas incapaces de dejarse afectar por el entorno, así como también quienes se afectan demasiado.

La realidad que percibimos a través de la nariz, la boca y los genitales se relaciona estrechamente con este segundo cerebro.Su función principal es la de controlar la vida emotiva, lo cual incluye los sentimientos, la regulación endocrina, el dolor y el placer. Puede ser considerado como el cerebro afectivo, el que energiza la conducta para el logro de las metas -motivación-. El desbalance de dicho sistema conduce a estados agresivos, depresiones severas y pérdida de la memoria, entre otras enfermedades.

Este segundo cerebro, es el que permite sentir.

Su carácter más específico desde el punto de vista temporal es la capacidad de poner el pasado en el presente (aprender, memoria).

Es el almacén de las limitaciones conformadas como: sufrimiento

El Sistema Neocortical es el lugar donde se llevan a efecto los procesos intelectuales superiores. Está estructurado por el hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho. El hemisferio izquierdo está asociado a procesos de razonamiento lógico, funciones de análisis, síntesis y descomposición de un todo en sus partes. El hemisferio derecho, en el cual se dan procesos asociativos, imaginativos y creativos, se asocia con la posibilidad de ver globalidades y establecer relaciones espaciales.La neocorteza se convierte en el foco principal de atención en las lecciones que requieren generación o resolución de problemas, análisis y síntesis de información, del uso del razonamiento analógico y del pensamiento crítico y creativo.Las dos características básicas de la neocorteza son: (a) La"visión", la cual se refiere al sentido de globalidad, síntesis e integración con que actúa el hemisferio derecho.(b) El análisis, que se refiere al estilo de procesamiento del hemisferio izquierdo, el cual hace énfasis en la relación parte-todo, la lógica, la relación causa-efecto, el razonamiento hipotético y en la precisión y exactitud.

La neocorteza representa la adquisición de conciencia y se desarrolló a través de la práctica del lenguaje. La voluntad consciente. Las tareas no sensoriales se realizan en los lóbulos frontales. La aparición de los calendarios implica que los seres humanos comenzaron a desarrollar progresivamente la capacidad de anticipar, planificar y visualizar, de poner el futuro posible en el presente. Mientras que los animales, sobre todo los mamíferos son capaces de desarrollar emociones y aprender, la capacidad de poner el futuro en el presente (presente + pasado + futuro), de formas muy elaboradas resulta específicamente humana. Esta posibilidad hace viable la aparición de lo que se ha llamado locura por excelencia.

En las psicosis se toma por real lo que no está en el presente, de modo irreducible y sin distanciamiento.

Este tercer cerebro, es el que permite el razonamiento.

Su carácter más específico desde el punto de vista temporal es la capacidad de anticipar, de poner el futuro posible en el presente.

Es el almacén de las limitaciones conformadas como: estrés

En cuanto a la inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos. El término fue popularizado por Daniel Goleman, con su célebre libro: Emotional Intelligence, publicado en 1995. Goleman estima que la inteligencia emocional se puede organizar en cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación, y gestionar las relaciones.

Visita nuevamente al Laboratorio de computación

El 19 de Mayo fuimos nuevamente al laboratorio de computacion, que esta ubicado en el segundo edificio de la sede de la Uneg del Atlantico en el segundo piso, donde revisamos las tareas que no habían subido, otros por problemas que se le presentaron hicieron las tareas en ese momento y a otros como en mi caso me ayudó a bajar la foto y a aclar dudas de como interactuar con el bloger. La Profesora Rosario se mostró muy amable como siempre con nosotros y nos expuso de manera clara toda la explicación que se le solicitó.

Además creamos los grupos de actuación de MARTA, donde a mi grupo le tocó el miedo, tarea que vamos a empezar el dia viernes 23 a partir de las 2:00 pm.

Transparencia y Quiebre

El 12 de Mayo, vimos el tema de transparencia y quiebre, donde la transparencia es cuando hacemos una cosa y estamos pensando en varias cosas a la vez y el quiebre es cuando se presenta una situación que nos sacude, que nos impacta y acaba con nuestra monotonia.

La profesora Rosario llegó contandonos que la habian ascendido y que no podia darnos más clases, esto nos dejó sin habla y empezamos a buscarle varias soluciones a nuestro problema, después de discutir un rato la profesora nos dijo que era mentira y que con esto iba a empezar a dar la clase.

Fué interesante que hicieramos una rueda y cada uno de nosotros exponia a medida que la profesora daba el tema de cómo nos sentíamos en cada situación y los efectos que tenía en nuestras vidas.

También podemos decir que la Transparencia : Se vive cuando no hay reflexión, pensamientos, deliberación. Las cosas solo ocurren. Además son acciones recurrentes o cotidianas, donde nuestro accionar no es reflexivo.

• Quiebre : Ocurre cuando la transparencia se rompe. Aparece, ya sea por un ACCIDENTE o por un PROCESO DE APRENDIZAJE. Adcicionalmente es una interrupción en el fluir transparente de nuestra vida.

Clase virtual, respondiendo al cuestionario de autoestima

Para el 05 de Mayo del año en curso, hicimos virtualmente la tarea del cuestionario de autoestima, en el cual se nos presentaron varios problemas, por que la misma no queria abrir al principio, luego se habló con la Profesora Rosario y ella revisó y luego pudimos empezar a hacer la tarea dandonos más plazo para entregarla por los problemas que se nos habian presentado.

Fué muy interesante esta actividad por que me permitió sacar a flote aspectos que estaban dormidos en mi interior y me ayudó a reforzar la persona que soy, alegre, dinámica, honesta, responsable, me valoro y valoro a los demás. Me gustó mucho el regalo para reforzar la autoestima, me quedé viendolo hasta las 12:00 am de la noche, ví video por video y cada uno me interesaba más que el anterior.

Autoestima

Para el día 28 de abril del año en curso, vimos el tema del Autoestima que

es el sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad. Esta se aprende, cambia y la podemos mejorar. Es a partir de los 5-6 años cuando empezamos a formarnos un concepto de cómo nos ven nuestros mayores (padres, maestros), compañeros, amigos, etcétera y las experiencias que vamos adquiriendo.

Y también hablamos del Autoconcepto que es la imagen del yo que tiene cada persona, la construcción mental de cómo se percibe a sí misma. También podemos decir que es la imagen mental que nos hacemos de nosotros mismos, con las virtudes y defectos que somos capaces de reconocernos, tanto físicas como psíquicas.

Se comienza a formar con nuestras primeras experiencias, en la que descubrimos sonidos, colores, voces y se van consolidando cuando nos descubrimos como personas diferentes e independientes a los demás.

Es más complejo de lo que podemos llegar a creer, ya que no es un todo o un nada, sino que es un proceso que dura toda la vida.

Esa imagen que tenemos de nosotros mismos, no es invariable, sino que se puede modificar y de hecho se va haciendo a partir de nuestras experiencias, sensaciones, deseos y preferencias,que van variando constantemente. Y van variando igual que nuestra imagen debido a la relación que mantenemos con los demás, esa conversación constante, que se convierte en un pensamiento hablado, que es la retroalimentación, en la que se comparten puntos de vistas y experiencias. Y el significado que otros le dan a algo que hemos vivido y sentido, nos ayuda a replantear nuevamente nuestros propios pensamientos, para crear una y mil veces nuestro propio punto de vista ante la propia realidad.

También hablamos de los elementos que configuran el autoconcepto, que son;

1.- El componente Cognitivo (creencia), lo que pienso, autoconcepto.

2.- El componente afectivo emocional, lo que siento, autoestima.

3.- El componente comportamental o conativo, como actúo, habilidad social.

Luego hablamos de los factores que influyen en el autoconcepto, que son:

a.- Necesidades humanas

b.- Autoestima

c.- Autoevaluación

d.- Autovaloración.

Vimos también las conductas que debemos evitar, ese pesimismo y la no valoración de lo que somos nosotros como individuos.

Al final de la clase la profesora Rosario nos indicó que debiamos hacer una evaluación individual del tema que estamos viendo, respondiendo primero al test, luego al cuestionario y leer unas lecturas muy interesadas a cerca de la historia del autoestima, autoestima, técnicas para mejorar el autoestima, un regalo para reforzar tu autoestima y el video de Tony Meléndez.

Dimensiones del ser humano

Energético

Espiritual

Psicologico

Biológico social

En esta clase vimos las dimensiones del ser humano consiste basicamente en la determinación
y genética con que venimos al mundo.

Que el hombre esta compuesto por varias dimensiones entre las cuales tenemos:

.- Energético: Es lo que nos envuelve todo.

.- Psicológico; esta compuesto por pensamientos, razonamientoss, situaciones vividas, agradables o desagradables.

.- Espiritual: Son las creencias que todos tenemos como seres humanos, evitando caer en el fanatismo.

.- Biológico: se refiere al hombre, que es una persona que razona, que distingue lo bueno de lo malo, que sabe disernir entre hombre y mujer .

.- Social: Es la interacción que tenemos con la sociedad, es cuando servimos al otro, ayudar.

Cuando se hace referencia del ser humano se puede hablar en dimensiones o áreas, a principios del siglo XX hablar del hombre como ser biológico era lo que imperaba, posteriormente se fueron introduciendo nuevas dimensiones de estudio; entre ellas tenemos la dimensión psicológica y la social (esta abarca la dimensión cultural e histórica). Si bien a principios del siglo pasado los avances en las ciencias se hicieron presente en el estudio de ampliación del conocimiento del hombre, y el surgimiento de nuevos descubrimientos biotecnológicos, se pensaba que ya se conocia al hombre solo por su condición biológica.

Desde mediados de los años 50 se habla con mayor firmeza en que el ser humano es un ser holistico, un ser indivisible, algo más que la suma de sus partes, se habla de Ser Integral. Hoy dia, cuando estamos adentrándonos en los nuevos pensamientos del siglo XXI, ya se habla de un ser bio-psico-social y espiritual. Incorporando así las creencias de un espiritu, termino que comenzó a ser utilizado en las ciencias medicas por Freud.

Adicionalmente como tarea la profesora nos mandó a ver una película de Quien quiere ser millonario y aplicarla al tema que estamos viendo, una vez vista contestar un cuestionario en grupo para realizar tal actividad e hicimos ejercicios de respiración, para relajarnos y sentirnos mejor, se puede hacer también cuando estamos un poco cansado

Introduccion al aula virtual

El día 14 de Abril del año en curso, fuimos al laboratorio de Docencia de las instalaciones del Módulo II, en el segundo piso de la Uneg en el Atlantico, ahí hicimos varias cosas, primero navegamos por internet en el aula virtual, colocando inicialmente la clave que nos sugirió la profesora Rosario y atendido a la explicación de cómo era el acceso y luego la navegación en esta herramienta del aula virtual; una vez que accesamos hicimos varias pruebas enviandonos correos, colocando la foto y creando el ling para trabajar otra herramienta que va a ser un diario para nosotros como lo es el Bloger, dando así inicio a la bitacora de la materia.

Primer día de clase y bienvenida

El 31 de marzo del año en curso, fué la primera clase de Desarollo Humano con la Profesora Rosario Figallo, en la cual tratamos presentación en general, primero se presentó la profesora y luego cada uno de nosotros (estudiantes)comentando si nos gusta la carrera que escogimos, si es por vocación, fué entretenido y agradable la dinámica. La profesora nos comentó que vamos a trabajar con el ser por que a veces tenemos muchas inquietudes, problemas, situaciones que desconocemos que tienen que ir a la par con ese profesional que se está formando, enseñar a ese ser a realmente interactuar con la vida, saber afrontar los problemas, saber tener a la mano unas soluciones para cada situación, para realmente crecer y convertirme en un profesional, esta es la causa de esta asignatura. Además se realizó la presentación del plan de evaluación con las fechas, cronogramas y contenidos a tratar, reuniendonos en grupo.

Se expuso el tema de que considero que es el Desarrollo Humano; implica darle más alternativas a la gente y mejorar sus oportunidades, crear un entorno en el cual las personas puedan desarrollar todo su potencial y llevar una vida productiva y creativa de acuerdo con sus necesidades e intereses. Adicionalmente realizamos una lectura que se llama ser feliz, la cual me pareció muy bonita y que expresa mucho optimismo y ganas de seguir adelante ante las adversidades que se nos van presentando en el transcurso de nuestra vida.